بررسی عملکرد حافظه بینایی در بین گروهی از جمعیت شهری و روستایی

 

بررسی عملکرد حافظه بینایی در بین گروهی از جمعیت شهری و روستایی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی:
تعداد صفحات: 151
حجم فایل: 222
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:
بررسی عملکرد حافظه بینایی در بین گروهی از جمعیت شهری و روستایی

فایل بصورت ورد
تعداد صفحات:151

در زیر بخش هایی از فایل دانلودی را مشاهده میفرمایید:

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده ....................................................................................................................................................................... 1

فصل اول : موضوع پژوهش

مقدمه ........................................................................................................................................................................ 3

1-1- بیان مسئله ................................................................................................................................................... 5

1-2- ضرورت و اهمیت پژوهش ........................................................................................................................ 11

1-3- اهداف تحقیق .............................................................................................................................................. 14

1-3-1- اهداف علمی ........................................................................................................................................... 14

1-3-2- اهداف کاربردی ...................................................................................................................................... 14

1-4- اهداف تحقیق .............................................................................................................................................. 15

1-4-1- هدف کلی ............................................................................................................................................... 15

1-4-2- اهداف جزئی ........................................................................................................................................... 15

1-5- فرضیه های پژوهش ................................................................................................................................... 15

1-6- تعاریف نظری ............................................................................................................................................... 16

1-1-6- تعریف نظری حافظه ی بینایی ................................................................................................... 16

1-2-6- تعریف نظری حافظه ی چهره ها ...............................................................................................16

1-7- تعاریف عملیاتی ..................................................................................................................................17

1-7-1- تعریف عملیاتی عملکرد حافظه ی بینایی.................................................................................17

1-2-7- تعریف عملیاتی عملکرد حافظه ی چهره ها ............................................................................17


فصل دوم : پیشینه تحقیق

2-1- ماهیت حافظه انسان .................................................................................................................................. 19

2-2- دیدگاه ساختاری حافظه ........................................................................................................................... 25

2-2-1- حافظه حسی ......................................................................................................................................... 25

2-2-1-1- مراحل پردازش اولیه اطلاعات بینایی........................................................................................... 29

2-2-2- حافظه کوتاه مدت(S.T.M) ............................................................................................................ 31

2-2-3- حافظه دراز مدت(L.T.M) .............................................................................................................. 35

2-3- دیدگاه پردازش اطلاعات .......................................................................................................................... 38

2-3-1- مرحله یادگیری ..................................................................................................................................... 38

2-3-2- مرحله ذخیره سازی یا نگهداری ........................................................................................................ 39

2-3-3- مرحله بازیابی ......................................................................................................................................... 40

2-4- آزمون های سنجش حافظه دیداری ...................................................................................................... 41

2-4-1- آزمون بینایی بنتون ............................................................................................................................ 41

2-4-2- آزمون بینایی کیم کاراد ..................................................................................................................... 42

2-4-3- آزمون تصاویر درهم ری – استریه .................................................................................................. 42

2-4-4- مقیاس حافظه­ی وکسلر (WMS)................................................................................................... 45

2-4-5- آزمون یادگیری جفت ارتباط(PAL) ............................................................................................ 46

2-5- بررسی تحقیقات انجام شده ..................................................................................................................... 47

جمع بندی نهایی..................................................................................................................................................... 73

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه ........................................................................................................................................................................ 75

3-1- طرح کلی پژوهش ...................................................................................................................................... 75

3-2- جامعه آماری ................................................................................................................................................ 76

3-3- نمونه و روش نمونه گیری ........................................................................................................................ 76

3-4- ابزارهای تحقیق .......................................................................................................................................... 76

3-4-1- مقیاس تجدید نظر شده حافظه­ی وکسلر ...................................................................................... 77

3-4-2- آزمون معاینه مختصر وضعیت شناختی ( MMSE) ............................................................... 78

3-4-3- پرسشنامه سلامت عمومیGHQ) )............................................................................................... 80

3-4-4- آزمون حافظه چهره ها ......................................................................................................................... 81

3-5- روش اجرا ..................................................................................................................................................... 82

3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات .............................................................................................................. 82

فصل چهارم : یافته های پژوهش

مقدمه ........................................................................................................................................................................ 85

4-1- توصیف داده ها ........................................................................................................................................... 85

4-1-1- توصیف متغیرهای جمعیت شناختی .............................................................................................. 86

4-1-2- توصیف متغیر MMSE ................................................................................................................. 88

4-1-3- توصیف متغیر سلامت عمومی ........................................................................................................... 90

4-2- تحلیل یافته های تأییدی و استنباطی .................................................................................................. 95

4-2-1- فرضیه اول پژوهش ............................................................................................................................... 96

4-2-2- فرضیه دوم پژوهش .............................................................................................................................. 98

4-2-3- فرضیه سوم پژوهش ............................................................................................................................ 99

4-2-4- فرضیه چهارم پژوهش .......................................................................................................................... 100

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه ...................................................................................................................................................................... 108

5-1- خلاصه نتایج پژوهش ................................................................................................................................ 109

5-2- بحث و نتیجه گیری ................................................................................................................................... 110

5-3-محدودیت های پژوهش ............................................................................................................................. 117

5-4-پیشنهادات پژوهش ..................................................................................................................................... 119

منابع

منابع فارسی ............................................................................................................................................................ 121

منابع انگلیسی ......................................................................................................................................................... 128

چکیده انگلیسی ...................................................................................................................................................... 140



فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 4-1- فراوانی (میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر ) سن در دو گروه افراد شهری و
روستایی............................................................................................................................................................... ............86

جدول 4-2- نتایج t مستقل برای مقایسه میانگین میزان سن در دو گروه افراد شهری و
روستایی ............................................................................................................................................................. ............86

جدول 4-3- فراوانی (میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر ) میزان تحصیلات در دو گروه افراد شهری و روستایی............................................................................................................................................................................... ............87

جدول 4-4- نتایج t مستقل برای مقایسه میانگین میزان تحصیلات در دو گروه افراد شهری و
روستایی............................................................................................................................................................... ............88

جدول 4-5- فراوانی (میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر ) MMSE در دو گروه افراد شهری و روستایی ............89

جدول 4-6- نتایج t مستقل برای مقایسه میانگین میزان MMSE در دو گروه افراد شهری و
روستایی ............................................................................................................................................................. ...........89

جدول 4-7- فراوانی (میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر ) سلامت عمومی در دو گروه افراد شهری و روستایی............................................................................................................................................................................... ............91

جدول 4-8. نتایج t مستقل برای مقایسه میانگین میزان سلامت عمومی در دو گروه افراد شهری و روستایی ............91

جدول 4-9- نتایج t مستقل برای مقایسه میانگین زیر مقیاس های سلامت عمومی در دو گروه شهری و روستایی ............................................................................................................................................................................... ............93

جدول 4-10- میانگین و انحراف استاندارد افراد شهری و روستاییبه تفکیک جنسیت در حافظه­ی بینایی و چهره ها ............................................................................................................................................................................... ............96

جدول 4-11- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی بینایی فوری در دو گروه شهری و روستایی ............................................................................................................................................................................... ............97

جدول 4-12- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی بینایی تأخیری در دو گروه شهری و روستایی ............................................................................................................................................................................... ............98

جدول 4-13- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی فوری چهره ها در دو گروه شهری و روستایی ............................................................................................................................................................................... ............99

جدول 4-14- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی تأخیری چهره­ها در دو گروه شهری و روستایی ...................................................................................................................................................100

جدول 4-15- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی بینایی فوری در دو گروه زنان و مردان ...................................................................................................................................................................101

جدول 4-16- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی بینایی تأخیری در دو گروه زنان و مردان ..........................................................................................................................................................102

جدول 4-17- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی فوری چهره­ها در دو گروه زنان و مردان ....................................................................................................................................................................103

جدول 4-18- نتایج t مستقل برای مقایسه­ی میانگین نمره های حافظه­ی تأخیری چهره­ها در دو گروه زنان و مردان ............................................................................................................................................................104

جدول 4-19- همبستگی بین متغیرهای حافظه­ی تصویری، چهره­ها، MMSE، سلامت عمومی و داده‌های جمعیت شناختی در کل گروه نمونه .................................................................................................................................................. ..........106



فهرست شکل‌ها

عنوان صفحه

شکل 1-1- فهرست هجاهای بینایی برگرفته از ابینگهوس ..................................................................................... 23

شکل 2-1- مدل نمایی یا مدل هنجاری حافظه اتکینسون و شیفیرین ............................................................... 41


بررسی عملکرد حافظه‌ی بینایی در بین گروهی از جمعیت شهری و روستایی

(استان فارس, 1392)

به وسیله ی: زهرا شاهوران

چکیده

هدف مطالعه حاضر بررسی عملکرد حافظه­ی بینایی در بین گروهی از جمعیت شهری و روستایی در استان فارس می­باشد. به همین منظور (50 نفر زن و 50 نفر مرد ) از شهر شیراز و روستاهای ریچی و کوزرگ واقع در جنوب کوهمره سرخی و روستاهای مظفری و طسوج شهرستان کوار در استان فارس با روش نمونه گیری در دسترس و با در نظر گرفتن سن، جنس و سطح تحصیلات انتخاب گردیدند و از این افراد درخواست شد که در آزمون حافظه­ی بینایی متعلق به مقیاس تجدید نظر شده حافظه وکسلر بزرگسالان(WMS-R)و آزمون حافظه چهره ها و آزمون معاینه مختصر وضعیت شناختی ( MMSE ) و پرسشنامه سلامت عمومی (GHQ-28) شرکت نمایند. نتایج نشان داد که تفاوت میانگین نمره حافظه بینایی در بین گروه های شهری و روستایی از لحاظ آماری معنادار می­باشد و این معناداری به نفع گروه شهری می­باشد. هم چنین نتایج مطالعه حاضر نشان داد که بین حافظه چهره­ها در گروه­های شهری و روستایی تفاوت معناداری وجود دارد و این نوع حافظه در افراد شهری قوی­تر است.

نتیجه گیری : نتایج نشان می­دهد که محل اقامت ( شهر / روستا ) از جمله عوامل مهم و تعیین کننده در رشد و تحول توانایی های ذهنی و حافظه است .

واژه های کلیدی: حافظه بینایی، گروه­های شهری و روستایی، زنان و مردان








فصل اول

موضوع پژوهش











مقدمه

دهه­ای را که پشت سر نهاده­ایم ( دهه­ی 1990) دهه­ی مغز نامیده­اند و دانش به دست آمده در روان شناسی و علوم اعصاب در این دهه، بیش از ده قرن پیش بوده است. در عصر حاضر، در تمامی حوزه­هایی که به نوعی با ساختمان یا کارکرد دستگاه عصبی سر و کار دارند، تشخیص، پیشگیری، درمان، توان‌بخشی و حتی پژوهش، نیازمند اندازه­گیری دقیق و قابل اعتماد عملکردهای مختل ناشی از ضایعات مغزی و حتی سنجش عملکردهای سالم و طبیعی مغز و ذهن است. از آن­جایی که مغز، یک ساختمان محافظت شده ( توسط بافت­های گلیال ) است و دسترسی به آن، چه از طریق دارویی و چه بافتی بسیار محدود و مشکل است، ارزیابی آسیب­های مغزی، به­خصوص آسیب هایی که در ساختمان مغز مشهود نبوده و به صورت اختلال کارکردی نمایان می­شوند، بسیار پر اهمیت است. یکی از روش­های بسیار دقیق، کم­هزینه و متداول در ارزیابی مغز و ذهن، بررسی­های مبتنی بر رفتار و برون دادهای ذهن است. لذا از طریق ارزیابی عصب – روان شناختی( نوروپسیکولوژی ) می­توان استنباط­های معتبری درباره­ی ساختمان و کارکردهای آسیب دیده یا سالم صورت داد (گازانیگا، 2001). در واقع گرایش­های عصب – روان­شناختی می­کوشند تا رفتارها را با کنش مغزی پیوند دهند و استفاده از این روش­ها در سنجش زمینه­هایی نظیر حافظه، استدلال­انتزاعی، مسئله­گشایی، توانایی­های فضایی و پیامدهای هیجانی و تشخیص کژکاری مغز، مورد توجه بسیاری از روان­شناسان شناختی و دانشمندان علوم عصبی قرار گرفته است ( مارنات، 2001). متخصصان این حوزه هنگام سنجش کژکاری عصب شناختی بیماران از آزمون‌های بسیاری استفاده می­کنند. اکثر اطلاعاتی که آن­ها می­توانند به­دست آورند به واسطه­ی کاربرد فنون پیشرفته غربال­کردن نظیر ( ام آر آی و سی تی ) است . با این حال هنوز هم مجموعه­ای از آزمون‌های مداد و کاغذی وجود دارد که این متخصصان می­توانند با استفاده از آن­ها به اطلاعات سودمند و بیشتری دست یابند ( همان منبع ). امروزه از ارزیابی نوروپسیکولوژیک به عنوان ابزار و وسیله­ی قوی در تعیین محل ضایعه و برنامه­ریزی توان­بخشی استفاده می­شود. در واقع هدف از ارزیابی نوروپسیکولوژیک این است که با گردآوری اطلاعات در مورد احتمال آسیب­دیدگی مغزی یک فرد و نوع این آسیب، قضاوت کند و برنامه­ای در جهت توان­بخشی فرد آسیب دیده با توجه به نارسایی­های کارکردی او و نیز آن­چه در او سالم مانده است تنظیم کند از نظر عصب – روان­شناختی، نارسایی­های دیده شده در بیماران دچار اختلال حافظه با تخریب کارکرد به لوب میانی گیجگاهی سازگار می­باشد. لوب میانی گیجگاهی در بر گیرنده­ی ساختارهایی مانند هیپوکامپ است که در حافظه نقش مهمی ایفا می­کند ( علی پور، 1392).

مهم­ترین ناحیه در ارتباط با حافظه و یادگیری، هیپوکامپ می­باشد ( کندل، 2012). هیپوکامپ در کف بطن طرفی در لوب گیجگاهی مغز قرار دارد. تقریباً هرگونه تجربه­ی حسی باعث فعال شدن حداقل بخشی از هیپوکامپ می شود و هیپوکامپ نیز سیگنال های خروجی فراوانی به تالاموس قدامی، هیپوتالاموس و قسمت­های دیگر لیمبیک به ویژه از طریق فورنیکس یعنی توسط مسیر خروجی اصلی خود ارسال می­کند. مطالعات زیادی نشان داده است که کارکردهای حافظه­ی بینایی نیاز به سلامت لوب گیجگاهی و بخش هیپوکامپ و هسته­ی آمیگدال دارد ( براون، تاتل و همکاران، 2010؛ به نقل از معظمی، 1391). به طور کلی در خارج منطقه­ی بینایی اولیه ( منطقه 17 برودمن )، دو منطقه­ی وسیع در قشر ارتباطی قطعه­های پس­سری و گیچگاهی وجود دارد که پردازش اطلاعات بینایی و ضبط حافظه­ی بینایی را به عهده دارد. این دو قسمت مناطق ثانویه و ثالثیه بینایی نام دارند که در تقسیم­بندی برودمن نواحی 18 و 19 شماره­گذاری شده­اند ( اسلوتینک، تامپسون و همکاران ،2011). ضایعه­ی قشر ارتباطی قطعه­ی پس­سری و ادامه­ی آن در قطعه­ی گیچگاهی، باعث اختلال در پردازش و تجزیه و تحلیل اطلاعات بینایی و از بین رفتن حافظه­ی بینایی می­گردد ( زایدل، 2006) . این تحقیق به تفصیل به بررسی عملکرد حافظه­ی بینایی در افراد می­پردازد.


1-1-بیان مسئله

یکی از بارزترین ویژگی­های انسان و متمایز کننده­ی وی از سایر حیوانات، شناخت عقلانی و تفکر اوست. انسان نه تنها به درک مستقیم از جهان دست می­زند بلکه دارای توانایی­هایی است برای دریافت و پردازش اطلاعات و این توانایی به مدد تحول و تکامل ساختمان عصبی بسیار منظم و در عین حال پیچیده انسان است که در جریان تکوین فردی حاصل شده است ( مقدم، استکی و همکاران، 1390). یکی از کنش­های شناختی که نقش عمده­ای در فعالیت­ها و مهارت­های شخص دارد « حافظه »است (آیزنگ ، 2000) .

حافظه، مجموعه­ای از ارتباط بین فرایند مغزی است که به ما توانایی کسب، اندوزش و بازیابی اطلاعات را می­دهد و ما را قادر می­سازد که از این اطلاعات در هر زمان استفاده کنیم ( هاکن بری، 2008). در واقع حافظه برای انسان­ها و سایر اورگانیسم ها و موجودات زنده امری حیاتی است. عملاً تمامی فعالیت­های روزمره مانند صحبت­کردن، ادراک یا فهم و حتی جامعه­پذیری به اطلاعات یاد گرفته شده و ذخیره شده درباره­ی محیط اطرافمان وابسته است ( تراک- براون، 2013). به نظر می­رسد که ما انسان­ها تقریباً هر چه داریم و یا هر چه هستیم از برکت حافظه است و حافظه پدیده­های بی­شمار هستی را یکپارچه می­سازد ( کلیسترم ، 1998؛ به نقل از ساعد، 1389 ).

اولین مرحله حافظه، حافظه­ی حسی نامیده می­شود. حافظه­ی حسی به عنوان محل ذخیره­ی محرک حسی عمل می­کند. یک خاطره­ی حسی یک کپی برابر اصل از آن چه دیده می­شود یا شنیده می­شود را اندوخته می­کند. حافظه­ی حسی کار نگهداری اطلاعات برگرفته شده از محیط را برای چند ثانیه و یا

کمتر به عهده دارد ( کرودر، 1992). این قسمت از حافظه در ارتباط مستقیم با حافظه­ی ما بوده و مدت زمان نگهداری اطلاعات در این حافظه از چند هزارم ثانیه تا چند ثانیه متغیر است ( چلبیانلو، 1383 ). اطلاعاتی که درون حافظه­ی حسی قرار می­گیرند در برگیرنده­ی تمام محرک­های اصلی است که مورد توجه واقع شده­اند. مثلاً حافظه­ی حسی بینایی شامل یک تصویر کوتاهی است از یک منظره­ای که دیدیم و حافظه­ی حسی صوتی شامل یک پژواک زود گذر از صدایی است که ما شنیده ایم. اطلاعاتی که ما دریافت کرده ایم، آنقدر در حافظه­ی حسی باقی می­ماند تا به حافظه­ی کوتاه مدت انتقال بیابند. برای این­که ما از حافظه­ی حسی آگاه شویم، اطلاعات باید بسیار مختصر ارائه شوند، به گونه­ای که بتوانیم اثری از آن­ها را مشاهده کنیم مثلاً رعد و برق در شب نمونه­ی خوبی برای آگاهی از حافظه­ی حسی دیداری است ( لاک و هالینگورث، 2008 ). در حافظه­ی حسی برای هر کانال حسی، حافظه­ای وجود دارد. حافظه­ی بینایی برای محرکات دیداری، حافظه­ی پژواکی برای محرکات شنیداری، حافظه­ی بساوشی برای حس لامسه، حافظه­ی شامه­ای برای حس بویایی و حافظه­ی چشایی برای حس­چشایی که مهم­ترین نوع حافظه­ی حسی، حافظه­ی بینایی و شنوایی است ( قلی زاده، خیرالدین و همکاران، 1389). یکی از مهم­ترین کانال های حسی که انسان از طریق آن اطلاعات زیادی را دریافت می­کند و به حافظه­ی خود می­سپارد بینایی است ( هیل و هیل، 2008 ) .

- Neuropsychological

-Gazzaniga

- Marnat

- Magnetic Tomogragh & Computerized Tomograghy

- Kandel

- Brown & Tuttle

- Slotinick &Thompson

- zaidel

- Cognitive function

- Memory

- Eysenck

-Hockenbury

- Turk-brown

-kihlstrom

- Sensory Memory

- Crowder

- Luck & Hollingworth

- Visual Memory

- Echoic Memory

- Haptic Memory

- Olfactic Memory

- Gustic Memory

- Hill& Hill

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

بررسی رابطه ی جهت گیری مذهبی با تعارضات زناشویی و الگوهای ارتباطی در بین زوجین

 

بررسی رابطه ی جهت گیری مذهبی با تعارضات زناشویی و الگوهای ارتباطی در بین زوجین

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: word
حجم فایل: 5320
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:
دانلود تحقیق با موضوع بررسی رابطه ی جهت گیری مذهبی با تعارضات زناشویی و الگوهای ارتباطی در بین زوجین

فایل بصورت ورد
تعداد صفحات:113
در زیر بخش هایی از فایل دانلودی را مشاهده میفرمایید:
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول طرح تحقیق
1-1- مقدمه 3
1-2- بیان مسأله 5

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق 8

1-4- اهداف تحقیق 9

1-4-1- هدف کلی 9

1-4-2- اهداف جزیی 9

1-4-2- اهداف جزیی 9

1-5- فرضیه‏های تحقیق 9

1-6- تعریف واژه‏ها و اصطلاحات 9

1-6-1- تعاریف مفهومی 9

1-6-2- تعاریف عملیاتی 10

فصل دوم پیشینه ی تحقیق

2-1- مقدمه 12

2-2- پیشینه نظری 13

2-2-1- جهت‌گیری مذهبی 13

2-2-2- تعارضات زناشویی 23

2-2-3- الگوهای ارتباطی 32

2-3- پیشینه پژوهشی 42

2-3-1- پیشینه داخلی 42

2-3-2- پژوهش های خارجی 46

فصل سوم روش تحقیق 52

3-1- مقدمه 53

3-2- روش تحقیق 53

3-3- جامعه آماری، اندازه نمونه و روش نمونه گیری تحقیق 53

3-4- روش جمع آوری اطلاعات 54

3-5- ابزار تحقیق 54

3-6- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 56

فصل چهارم تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه 58

4-2- آمار توصیفی جمعیت شناختی 59

4-3- آمار استنباطی 67


فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه 74

5-2- نتیجه گیری 74

5-3- محدودیت‌های پژوهش 78

5-4- پیشنهادات پژوهش 79

5-4-1- پیشنهادات پژوهشی 79

5-4-2- پیشنهادات کاربردی 79

منابع 80

منابع فارسی 80

منابع لاتین 85

پیوست 1پرسشنامه الگوهای ارتباطی زوجین 89

پیوست 2 پرسش نامه تعارضات زناشویی تجدید نظر شده 93

پیوست 3 مقیایس جهت گیری مذهبی آلپورت 99




فهرست جدول ها

عنوان صفحه

جدول 1 – 4 : فراوانی و درصد مربوط به جنسیت آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 59

جدول 2 – 4 : فراوانی و درصد مربوط به سن آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 60

جدول 3 – 4 : فراوانی و درصد مربوط به شغل آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 61

جدول 4 – 4 : فراوانی و درصد مربوط به مدت زمان ازدواج آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 62

جدول 5 – 4 : فراوانی و درصد مربوط به تعداد فرزند آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 63

جدول 6 – 4 : فراوانی و درصد مربوط به نوع ازدواج آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 64

جدول 7-4 : میانگین ، واریانس ،انحراف معیار استاندارد برای تعارضات زناشویی و مولفه های آن 65

جدول 8-4 : میانگین ، واریانس ،انحراف معیار استاندارد برای جهت گیری مذهبی و مولفه های آن 66

جدول 9-4 : میانگین ، واریانس ،انحراف معیار استاندارد برای الگوهای ارتباطی و مولفه ها 66

جدول 10 -4 : ضریب تعیین مربوط به مولفه های جهت گیری مذهبی با متغیر وابسته تعارضات زناشوی 67

جدول 11-4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به مولفه های جهت گیری مذهبی با متغیر وابسته تعارضات زناشویی 67

جدول 12- 4 : ضرایب β و مقادیر t و سطح معنی دار برای مولفه های جهت گیری مذهبی با متغیر وابسته تعارضات زناشویی 68

جدول 13 -4 : ضریب تعیین مربوط به مولفه های جهت گیری مذهبی با متغیر وابسته الگوهای ارتباطی 69

جدول 14-4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به مولفه های جهت گیری مذهبی با متغیر وابسته الگوهای ارتباطی 69

جدول 15- 4 : ضرایب β و مقادیر t و سطح معنی دار برای مولفه های جهت گیری مذهبی با متغیر وابسته الگوهای ارتباطی 70

جدول 16 -4 : ضریب تعیین مربوط به مولفه های الگوهای ارتباطی با متغیر وابسته تعارضات زناشویی 70

جدول 17-4 : تحلیل واریانس یک راهه نتایج تحلیل رگرسیون مربوط به مولفه های الگوهای ارتباطی با متغیر وابسته تعارضات زناشویی 70

جدول 18- 4 : ضرایب β و مقادیر t و سطح معنی دار برای مولفه های الگوهای ارتباطی با متغیر وابسته تعارضات زناشویی 70




فهرست نمودارها

عنوان صفحه


نمودار 1 – 4 : توزیع درصدی مربوط به جنسیت آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر59

نمودار 2 – 4 : توزیع درصدی مربوط به سن آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 60

نمودار 3 – 4 : توزیع درصدی مربوط به شغل آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 61

نمودار 4 – 4 : توزیع درصدی مربوط به مدت زمان ازدواج آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر 62

نمودار 5 – 4 : توزیع درصدی مربوط به تعداد فرزند آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر63

نمودار 6 – 4 : توزیع درصدی مربوط به نوع ازدواج آزمودنی های شرکت کننده در پروژه حاضر64



چکیده

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی جهت گیری مذهبی با تعارضات زناشویی و الگوهای ارتباطی در بین زوجین در شهر بندرعباس در سال 1392 انجام گردید. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می‌باشد. جامعه آماری تحقیق حاضر شامل کلیه زوجین شهر بندرعباس است. نمونه تحقیق با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 300 نفر محاسبه شد. روش نمونه گیری در این پژوهش به صورت نمونه گیری در دسترس می‌باشد. روش جمع آوری اطلاعات در پژوهش حاضر میدانی و ابزار مورد استفاده، پرسشنامه‌های جهت‌گیری مذهبی(آلپورت)، تعارضات زناشویی(MCQ) و الگوهای ارتباطی(CPQ) بود. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسشنامه های جمع آوری شده، از دو دسته آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد که نتایج آن ها به شرح ذیل می باشد: بین جهت گیری مذهبی با تعارضات زناشویی در بین زوجین رابطه وجود دارد و مولفه‌های جهت گیری مذهبی می توانند روی هم رفته تقریباً 32.6% از واریانس تعارضات زناشویی را تبیین نمایند. بین جهت گیری مذهبی با الگوهای ارتباطی در بین زوجین رابطه وجود دارد و مولفه های جهت گیری مذهبی می‌توانند روی هم رفته تقریباً 31.1% از واریانس الگوهای ارتباطی را تبیین نمایند. بین الگوهای ارتباطی با تعارضات زناشویی در بین زوجین رابطه وجود دارد و مولفه های الگوهای ارتباطی، می توانند روی هم رفته تقریباً 50.1% از واریانس تعارضات زناشویی را تبیین نمایند.
کلیدواژه ها: جهت گیری مذهبی، الگوهای ارتباطی و تعارضات زناشویی.

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

 

کتاب منبع اصلی آزمون فنی و حرفه ای الگوساز و برشکار لباس زنانه (تکدوزی)

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 161
حجم فایل: 18947
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:

الگوساز و برشکار لباس زنانه (تکدوزی)

تعداد صفحات کتاب : 161

فرمت : pdf

ویژه آزمون مهارت الگوساز و برشکار لباس زنانه فنی و حرفه ای

فهرست مطالب کتاب الگوساز و برشکار لباس زنانه:

پودمان 1 : سبک و مدل های پوشش

پودمان 2 : چرخه مد و تحلیل اندامی

پودمان 3 : عنصر بصری و تحلیل رنگ

پودمان 4 : سایزبندی و فناوری مواد

پودمان 5 : کسب مهارت های فنی

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

اصل و عین سوالات ادوار گذشته آزمون مهارت نازک دوزی زنانه درجه 2 + پاسخ

 

اصل و عین سوالات ادوار گذشته آزمون مهارت نازک دوزی زنانه درجه 2 + پاسخ

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 130
حجم فایل: 12540
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:

نمونه سوالات آزمون مهارت نازک دوزی زنانه درجه 2

نام مهارت : نازک دوزی زنانه درجه 2

تعداد صفحات: 130

تعداد سوالات تستی : 800

تعداد آزمون های عملی: 7

پاسخ نامه دارد

کاملترین پکیج موجود در اینترنت : نمونه سوال تستی + نمونه سوال عملی آزمون مهارت نازک دوزی زنانه درجه 2

اصل و عین سوالات ادوار گذشته آزمون مهارت نازک دوزی زنانه درجه 2 + پاسخ

ویژه قبولی در آزمون مهارت نازک دوزی زنانه فنی و حرفه ای

برای دریافت گواهینامه نازک دوزی زنانه درجه 2 فقط کافی است همین سوالات را بخوانید.

قبولی تضمینی در آزمون نازک دوزی زنانه درجه 2

چند نمونه سوال نازک دوزی زنانه درجه 2 :

برای اندازه گیری دقیق تر اندام چه لباسی باید پوشید؟
1)لباس گشاد       *2)لباس تنگ و نازک    3)لباس تنگ و کلفت     4)لباس بافتنی

در خیاطی قبل از اقدام به رسم الگو چه باید کرد؟
*1(اندازه گیری دقیق انجام شود         2)کاغذ الگوی خوبی خریداری شود
3)بایستی اندام را طراحی کرد             4)وسایل لازم برای دوخت را تهیه کرد

نوار کرسله در اندازه گیری چه کاربردی دارد؟
*1(دور کمر بسته می شود                    2(بلندی قد را اندازه گیری می کند
3(دور گردن را اندازه گیری می کند       4(دور سینه را اندازه گیری می کند

سایز بندی در ایران با سایز کدام کشورها مطابقت دارد؟
1)آلمان و ایتالیا      2)فرانسه و آمریکا        *3)فرانسه و ایتالیا       4)سوئدد ایتالیا

سایز چیست؟
1)عبارت است از عددی که از نظر دور کمر و قد نزدیک باشد
2)اندازه دور کمر حقیقی با اندازه دور کمر جدول یکی باشد
*3)عبارت است از عددی که از نظر فرم اندامی دور کمر دور باسن دور سینه با توجه به قد افراد به یکدیگر نزدیک باشند
4)افراد با قد یکسان را گویند

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

سوالات فنی و حرفه ای تکنسین فنی آسانسور

 

سوالات آزمون مهارت فنی و حرفه ای تکنسین فنی آسانسور به همراه جواب

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 130
حجم فایل: 6016
قیمت: 25000 تومان

بخشی از متن:

سوالات فنی و حرفه ای تکنسین فنی آسانسور

تعداد صفحات : 130

تعداد سوالات : بیش از 700 سوال

فرمت : pdf

مهارت فنی و حرفه ای:  تکنسین فنی آسانسور

قبولی تضمینی در آزمون کتبی مهارت تکنسین فنی آسانسور فنی و حرفه ای

سوالات ادوار گذشته فنی و حرفه ای مهارت تکنسین فنی آسانسور

نمونه سوالات تکنسین فنی آسانسور

کدامیک از ضربه گیرها برای هر سرعتی قابل استفاده می باشد؟
a ) ضربه گیرهای فنری
b ) ضربه گیرهای لاستیکی
c ) ضربه گیرهای هیدرولیکی *
d ) ضربه گیرهای فنری یا لاستیکی با حرکت برگشت تدریجی

در حالت بسته بودن درب حداکثر فاصله بین لته ها و ستون درب چقدر می باشد؟

a) سه میلیمتر
b ) دو میلیمتر
c ) شش میلیمتر *
d ) پنج میلیمتر
دور انداز اجباری بالا و پائین در چاه آسانسور................ .

a ) باهم سری می شوند
b ) باهم موازی می شوند
c ) مستقلا عمل می کنند *
d ) با حد بالا و پائین سری می شوند.

برق DC یا مستقیم در کدام یک از قسمت های زیر کاربرد ندارد؟

a ) بوبین ترمز
b ) سری ایمنی *
c ) تغذیه شاسی های احضار و نشانگر
d ) مگنت در ب باز کن

معمولا برق ورودی جهت شروع مدار ایمنی چند ولت است؟

a ) صد و ده ولت AC *
b ) صد و ده ولت DC
c ) بیست و چهار ولت DC
d ) بیست و چهار ولت AC

نحوه سربندی موتور گیربکس ها به چه صورت است؟

a ) ستاره – مثلث
b ) مثلث
c ) ستاره *
d ) مثلث – ستاره

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

پروژه آمار : شبکه های اجتماعی

 

پروژه آمار : شبکه های اجتماعی

فرمت فایل دانلودی: .rar
فرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 41
حجم فایل: 3134
قیمت: 55000 تومان

بخشی از متن:
عنوان فایل : پروژه آمار

موضوع : شبکه های اجتماعی

فرمت : word - powerpoint

تعداد صفحات : 41 صفحه

تعداد اسلاید : 32 اسلاید

همراه فایل پرسشنامه به صورت پی دی اف

تعداد سوالات پرسشنامه : 15 سوال



در صورت بروز هر گونه مشکل می توانید با شماره زیر در ارتباط باشید:

مسعودی - 09981639982

www.jozvedarsi-55.loxblog.com

سوالات پرسشنامه :


چند ساعت در روز از این شبکه های اجتماعی استفاده می کنید؟
چگونه به این شبکه ها دسترسی پیدا می کنید؟
بیشتر از کدام نرم افزارهای شبکه های اجتماعی استفاده می کنید؟
در چه زمانی از روز بیشتر از آنها استفاده می کنید؟
در روزهای تعطیل چه میزان از آنها استفاده می کنید؟
در ماه چقدر هزینه اینترنت پرداخت می کنید ؟
بیشتر برای چه کارهایی از این شبکه ها استفاده می کنید؟
آیا از عکس شخصی خود برای پروفایلتان استفاده کرده اید؟
چه مدتی از روز از اینترنت استفاده می کنید؟
آیا اکثر اعضای خانواده تان از این نرم افزارهای شبکه های اجتماعی استفاده می کنند؟
آیا برای تبلیغات کار یا محصولی از این شبکه های اجتماعی استفاده می کنید؟
برای استفاده از این شبکه های اجتماعی بیشتر از چه وسیله ای استفاده می کنید؟
آیا هنگام عضویت از مشخصات ولقعی خود مثل نام و فامیلی خود استفاده کرده اید؟
از نظر خودتان چند درصد از اطلاعاتی که در شبکه های اجتماعی تبادل می کنید و یا به اشتراک می گذارید مفید هستند؟ (درسی، علمی، کاری)
در صورت مهیا بودن شرایط دسترسی به اینترنت و شبکه های اجتماعی گفته شده تا چه مدتی می توانید از آنها استفاده نکنید؟ (online نبودن)

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

دانلود فایل با موضوع بررسی میزان شیوع افسردگی و عوامل مؤثر بر آن در بیماران مصروع شهر بندرعباس

 

دانلود فایل با موضوع بررسی میزان شیوع افسردگی و عوامل مؤثر بر آن در بیماران مصروع شهر بندرعباس

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: word
تعداد صفحات: 80
حجم فایل: 194
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:
بررسی میزان شیوع افسردگی و عوامل مؤثر بر آن در بیماران مصروع شهر بندرعباس

فایل بصورت ورد
تعداد صفحات: 80

در زیر بخش هایی از فایل دانلودی را مشاهده میفرمایید:

فهرست مطالب

عنوان صفحه
چکیده................................................................................................................................... 1

فصل اول : موضوع پژوهش

1-1- مقدمه........................................................................................................................... 3

1-2- بیان مسأله..................................................................................................................... 5

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش............................................................................................. 8

1-4- اهداف پژوهش.............................................................................................................. 10

1-4-1- هدف کلی................................................................................................................. 10

1-4-2- اهداف فرعی............................................................................................................. 10

1-5- سؤال های پژوهش........................................................................................................ 10

1-5-1-سؤال اصلی................................................................................................................ 10

1-5-2-سؤال های فرعی......................................................................................................... 10

1-6- تعریف واژ ه ها............................................................................................................. 10

1-6-1- تعریف مفهومی.......................................................................................................... 10

1-6-2-تعرریف عملیاتی......................................................................................................... 11

فصل دوم: پیشینه ی پژوهش

2-1- مقدمه........................................................................................................................... 13

2-2- تعریف افسردگی........................................................................................................... 15

2-3-علائم و نشانه های اختلالات افسردگی............................................................................. 15

2-4- همه گیر شناسی اختلالات افسردگی................................................................................ 16

2-5- انواع افسردگی.............................................................................................................. 16

2-6- سبب شناسی اختلالات افسردگی..................................................................................... 17

2-6-1- عامل ارث................................................................................................................. 17

2-6-2- عوامل زیست شناختی................................................................................................ 17

2-6-3- عوامل روانی – اجتماعی............................................................................................. 18

2-6-4- عوامل شخصیتی........................................................................................................ 19

2-6-5- بیماری های جسمی................................................................................................... 19

2-7- افسردگی و وضعیت اجتماعی ........................................................................................ 20

2-8- سیمای بالینی افسردگی در بیماران.................................................................................... 20

2-9- صرع............................................................................................................................ 20

2-10-تعریف صرع................................................................................................................ 21

2-11- تعریف حمله های صرع............................................................................................... 22

2-12- انواع حمله های صرع................................................................................................... 22

2-13- تاریخچه بیماری صرع.................................................................................................. 23

2-14- سبب شناسی صرع....................................................................................................... 24

2-15- آسیب شناسی روانی در صرع........................................................................................ 24

2-16- علل ایجاد صرع........................................................................................................... 25

2-17- اختلال افسردگی با صرع.............................................................................................. 25

2-17-1- افسردگی قبل از حمله.............................................................................................. 26

2-17-2- افسردگی حین حمله................................................................................................ 26

2-17-3- افسردگی بعد از حمله.............................................................................................. 26

2-17-4- افسردگی بین حمله.................................................................................................. 26

2-18- تأثیر اختلال افسردگی بر زندگی افراد مصروع ................................................................ 26

2-19- آسیب شناسی ............................................................................................................. 27

2-20- خودکشی در صرع....................................................................................................... 28

2-21- پیشینه پژوهش............................................................................................................ 28

2-21-1-تحقیقات انجام شده در خارج از کشور........................................................................ 28

2-21-2-تحقیقات انجام شده در داخل کشور............................................................................ 30

فصل سوم : روش تحقیق

3-1-مقدمه........................................................................................................................... 33

3-2- روش تحقیق................................................................................................................. 34

3-3- ابزار پژوهش................................................................................................................. 34

3-3-1- پرسش نامه بک و ویژگی های جمعیت شناختی............................................................ 34

3-4- متغیرها ی پژوهش......................................................................................................... 35

3-5- روش ها و ابزار تجزیه و تحلیل داده ها............................................................................ 35

فصل چهارم: یافته های پژوهش

4-1- مقدمه........................................................................................................................... 37

4-2- بخش اول توصیف داده ها.............................................................................................. 38

4-3- بخش دوم تحلیل داده ها................................................................................................. 47

4-3-1- بررسی آزمون نرمال بودن داده ها................................................................................. 47

4-3-2- سؤال های تحقیق...................................................................................................... 48

4-4- فرضیه های تحقیق......................................................................................................... 48

4-4-1- فرضیه اول................................................................................................................ 48

4-4-2- فرضیه دوم................................................................................................................ 49

4-4-3- فرضیه سوم .............................................................................................................. 51

4-4-4- فرضیه چهارم............................................................................................................ 53

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه........................................................................................................................... 56

5-2- نتایج بخش توصیفی....................................................................................................... 56

5-3- نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها....................................................................................... 57

5-4- محدودیت های پژوهش................................................................................................. 59

5-5- پیشنهاد های پژوهش...................................................................................................... 60

5-5-1- پیشنهاد های کاربردی................................................................................................. 60

5-5-2- پیشنهادهایی برای پژوهش گران آینده........................................................................... 61

5-6-نتیجه گیری نهایی........................................................................................................... 61

منابع و مأخذ

منابع فارسی........................................................................................................................... 63

منابع غیر فارسی ..................................................................................................................... 64


پیوست ها

پیوست الف ........................................................................................................................... 69

چکیده انگلیسی...................................................................................................................... 72


فهرست جداول


عنوان صفحه

جدول شماره (4-1): جدول توزیع فراوانی جنسیت آزمودنی ها در پژوهش حاضر........................................

38

جدول شماره (4-2): جدول توزیع فراوانی سن آزمودنی ها در پژوهش حاضر...............................................

39

جدول شماره (4-3): جدول توزیع فراوانی سطح تحصیلات آزمودنی ها در پژوهش حاضر...........................

40

جدول شماره (4-4): جدول توزیع فراوانی وضعیت تأهل آزمودنی ها در پژوهش حاضر...............................

41

جدول شماره (4-5): جدول توزیع فراوانی وضعیت اقتصادی آزمودنی ها در پژوهش حاضر.........................

42

جدول شماره (4-6): جدول توزیع فراوانی شروع بیماری آزمودنی ها در پژوهش حاضر...............................

43

جدول شماره (4-7): جدول توزیع فراوانی سابقه بیماری آزمودنی ها در پژوهش حاضر................................

44

جدول شماره (4-8): جدول توزیع فراوانی سابقه بستری آزمودنی ها در پژوهش حاضر................................

45

جدول شماره (4-9): جدول توزیع فراوانی سابقه بیماری در خانواده آزمودنی ها در پژوهش حاضر.............

46

جدول شماره (4-10): جدول شاخص های مرکزی و پراکندگی متغیر افسردگی در پژوهش حاضر...............

47

جدول شماره (4-11): جدول مربوط به آزمون کولموگروف – اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن داده ها.............

47

جدول شماره (4-12): جدول آمار توصیفی مربوط به شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به نرخ جهانی داده ها.........

48

جدول شماره (4-13): جدول میانگین مقدار و انحراف استاندارد شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به جنسیت. .......

48

جدول شماره (4-14): جدول آمار توصیفی مربوط به میزان شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به وضعیت تحصیلی..

49

جدول شماره ( 4-15) : جدول آمار توصیفی مربوط به آزمون کروسکال و الیس...........................................................

50

جدول شماره ( 4-16) : جدول آمار توصیفی مربوط به میزان شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به سن.........

51

جدول شماره ( 4-17) : جدول آمار توصیفی مربوط به آزمون کروسکال و الیس...........................................................

52

جدول شماره ( 4-18) : آمار توصیفی مربوط به میزان شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به وضعیت اقتصادی.............

53

جدول شماره ( 4-19) : جدول آمار توصیفی مربوط به آزمون کروسکال و الیس...........................................................

53







فهرست نمودار

عنوان صفحه

نمودار شماره (4-1): نمودار توزیع فراوانی درصدی جنسیت آزمودنی ها در پژوهش حاضر.........................

38

نمودار شماره (4-2): نمودار توزیع فراوانی سن آزمودنی ها در پژوهش حاضر...............................................

39

نمودار شماره (4-3): نمودار توزیع فراوانی سطح تحصیلات آزمودنی ها در پژوهش حاضر...........................

40

نمودار شماره (4-4): نمودار توزیع فراوانی وضعیت تأهل آزمودنی ها در پژوهش حاضر...............................

41

نمودار شماره (4-5): نمودار توزیع فراوانی وضعیت اقتصادی آزمودنی ها در پژوهش حاضر.........................

42

نمودار شماره (4-6): نمودار توزیع فراوانی شروع بیماری آزمودنی ها در پژوهش حاضر...............................

43

نمودار شماره (4-7): نمودار توزیع فراوانی سابقه قبلی بیماری آزمودنی ها در پژوهش حاضر........................

44

نمودار شماره (4-8): نمودار توزیع فراوانی سابقه بستری آزمودنی ها در پژوهش حاضر................................

45

نمودار شماره (4-9): نمودار توزیع فراوانی سابقه بیماری در خانواده آزمودنی ها در پژوهش حاضر.............

46

نمودار شماره (4-10): نمودار رتبه درصدی مربوط به میزان شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به وضعیت تحصیلی ..........................................................................................................................................


50

نمودار شماره (4-11): نمودار رتبه درصدی مربوط به میزان شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به سن آن ها........................................................................................................................................................


52

نمودار شماره (4-12): نمودار رتبه درصدی مربوط به میزان شیوع افسردگی در بیماران مصروع با توجه به وضعیت اقتصادی ..........................................................................................................................................


54



چکیده

هدف از انجام پژوهش حاضر شناسایی میزان شیوع اختلال افسردگی در بیماران مصروع می باشد. به همین منظور پژوهش گر با توجه به جنسیت، سطح تحصیلات، سن و وضعیت اقتصادی بیماران میزان افسردگی را در بیماران مصروع برآورد کرده است. روش تحقیق حاضر ارزشیابی، از نوع تحقیقات توصیفی می باشد به این صورت که گروهی از بیماران مصروع به عنوان گروه مطالعه انتخاب، سپس علائم میزان افسردگی در این گروه ارزیابی می شود.جامعه آماری شامل کلیه بیماران مصروع مراجعه کننده در کلینیک های مغز و اعصاب شهر بندرعباس می باشد.با توجه به این که روش پژوهش ارزشیابی است روش نمونه گیری به صورت هدفمند می باشد. در نتیجه به طور در دسترس از بین مراجعه کننده ها 60 نفر به عنوان افراد نمونه(گروه مطالعه) انتخاب شد.ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش نامه افسردگی بک و پرسش نامه ویژگی های جمعیت شناختی می باشد.این پرسش نامه حاوی سؤال هایی است که برخی از آن ها در خصوص سن، جنس وضعیت تحصیلی و اقتصادی بیماران می باشد.در این پرسش نامه وضعیت اقتصادی خانواده ها در 5 سطح دسته بندی شد. که عبارت بودند از خیلی خوب، خوب، متوسط، ضعیف و خیلی بد و بر حسب نگرش بیماران تعیین می شد. و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد در بخش آمار توصیفی به پارامترهای مرکزی و پراکندگی و جدول ها و نمودارها پرداخته و در بخش آمار استنباطی به آزمون فرضیه ها پرداخته شد. برای آزمون فرضیه ها از روش‌
آزمون های ناپارامتریک کروسکال والیس و آزمون پارامتریک t یک گروهی با استفاده از نرم افزار spss استفاده شد. در نهایت نتیجه پژوهش نشان داد، شیوع افسردگی در بیماران مصروع با نرخ جهانی دارای و در سطح آلفای 05/0صدم دارای تفاوت معناداری نیست.هم چنین در این مطالعه،جنسیت، سطح تحصیلات،وضعیت اقتصادی با شیوع افسردگی در بیماران مصروع علایم همبستگی داشت.و با سن رابطه معناداری مشاهده نشد.


*کلید واژه ها : اختلال افسردگی / شیوع/ بیماری صرع

فصل اول

طرح تحقیق

1-1- مقدمه

بیماری صرع یکی از شایع‌ترین بیماری­های مزمن عصبی است و شیوع آن حدود یک درصد عنوان شده است (کاپلان سادوک، 2003).

صرع بر اثر تخلیه الکتریکی غیر طبیعی بر اثر نورون های بیش از حد تحریک شده با غیر قطبی شدن بعد از سیناپس به وجود می آید، مکانیسم های عامل این غیر قطبی شدن شامل، تغییر هدایت یونی، کاهش مهار عصب رسانه گابا روی تحریک پذیری کورتکس مغز، افزایش تحریک پذیری کورتکس مغز در اثر گلوتامات می باشد (ماریو و مندز، 2005).صرع یک نشانگان است که در آن تغییرات الکتروفیزیو لوژیک تغییرات ساختمانی و بیو شیمیایی در مغز به ویژه در سیستم لیمبیک، لوب های گیجگاهی و احتمالاً
لوب های پیشانی مشاهده می گردد. تغییرات مذکور امکان دارد بر عملکرد هیجانی، رفتاری، شناختی و اجتماعی فرد مصروع اثر بگذارد. اگرچه آسیب شناسی روانی صرع به طور دقیق مشخص نشده است اما نتیجه افزایش اختلالات روان پزشکی در این اختلال نورولوژیک دیده می شود(وینکلز، 2004).

میزان بروز صرع در سالخوردگان و کودکان بیش از سنین دیگر است و مردان بیشتر از زنان درگیر می­ شوند (آندریول و همکاران ، 2001). مطالعات انجام شده در جمعیت عمومی، شیوع اختلالات روان پزشکی را در مبتلایان به صرع دو برابر بیشتر از غیرمبتلایان عنوان کرده اند(گاتازیز و همکاران ، 2004). شیوع کلی اختلالات روانی را در صرع مزمن 60-50 درصد ذکر کرده­اند. از بین اختلالات روان پزشکی مختلف همراه صرع، حداکثر توجه به افسردگی شده است و اختلالات دیگر کمتر مورد توجه بوده­اند (بینبرگ و همکاران ،2005).

در مورد شایع ترین اختلال روان پزشکی همراه با صرع اختلاف نظر وجود دارد. برخی مطالعات افسردگی (پرین و همکاران ، 1996) و برخی دیگر اختلال اضطرابی(کاپلان سایدرس و همکاران، 2005) را شایع­ترین اختلال گزارش کرده­اند. احساس بی ارزشی، ناامیدی، غمگینی و عصبی بودن در مبتلایان به صرع بیش از غیرمبتلایان بوده است(استرین و همکاران ،2005). نشانگان ملال بین حمله ای و جنون صرع نیز از جمله اختلالات روان پزشکی گزارش شده در مبتلایان به صرع است(اسوینکل و همکاران،2005). گزارش شده که تفکرات خودکشی در این بیماران بیشتر از جمعیت عمومی می باشد(کاپلان سادوک و همکاران، 2005).

شیوع افسردگی در این بیماران دو برابر بیماران مبتلا به سایر بیماری های ناتوان‌کننده است. اغلب افسردگی در این بیماران تشخیص داده نمی‌شود یا به طور ناقص مورد درمان قرار می‌گیرد. درمان ناقص افسردگی در این بیماران به طور بارز می‌تواند پیامدهای مهمی را به دنبال داشته باشد (آندریول و همکاران، 2001).

افسردگی باعث افت کیفیت زندگی مبتلایان به صرع می­شود (کاپلان سادوک و همکاران، 2005). اضطراب نیز می­تواند اثرات نامطلوب زیادی بر کیفیت زندگی مبتلایان به صرع وارد نماید (بینبرگ و همکاران ،2005). وجود افسردگی در کنار صرع به بهره­گیری بیشتر از خدمات درمانی سرپایی، بستری و هزینه بیشتر درمان منجر شده است (لی و همکاران ،2005).

هم­چنین عنوان شده که کیفیت زندگی مبتلایان به صرع، بیش از آنچه وابسته به متغیرهای مرتبط با صرع باشد، وابسته به متغیرهای وابسته به سلامت روانی می­باشد (گلیام،2005). علی­رغم اهمیت فراوان، افسردگی در مبتلایان به صرع کمتر مورد تشخیص و درمان قرار می­گیرد (جونز و همکاران ،2005). پزشکان از طریق ارزیابی و تشخیص مشکلات روان پزشکی مبتلایان به صرع خواهند توانست پیامدهای بیماران خود را ارتقا بخشند (استرین و همکاران ،2005).

توجه بیشتر ارایه­کنندگان خدمات بهداشتی به اختلالات روان پزشکی همراه در مبتلایان به صرع الزامی است (بلومرو همکاران،1995).

با توجه به اثرات نامناسب اختلالات روان پزشکی بر زندگی بیماران و ضرورت توجه به این اختلالات، مطالعه حاضر با هدف تعیین فراوانی افسردگی در بیماران مبتلا به صرع و هم چنین بررسی ارتباط بین فراوانی علایم مذکور و برخی متغیرها انجام شده است.


1-2- بیان مساله

افسردگی شایع ترین اختلال روان پزشکی است که بر اساس بر آورد سازمان جهانی بهداشت، تا سال 2020، پس از بیماری های قلبی عروقی، دومین بیماری تهدید کنندة سلامت و حیات انسان در سراسر جهان خواهد بود( ماری و لوپز،1998؛از ابراهیمی،1386). مبتلایان به اختلالات طبی مزمن، به طور چشمگیری بیش از سایر افراد در معرض خطر ابتلا به این بیماری هستند به طوری که دربرخی از مطالعات میزان شیوع 23- 15 در صد را برای آن گزارش کرده اند( لی، 2007).

افسردگی امری شایع در میان بیماران مبتلا به صرع است، اما مطالعات اندکی در خصوص بررسی این اختلال وجود دارد.( ماریو و همکاران، 1986) شیوع افسردگی را به صورت مقایسه­ای در بیماران سرپایی مرتبط با معلولیت و پدیده­شناسی آن در بیماران بالینی بستری شده در بیمارستان مورد بررسی قرار دادند. نتایج این پژوهش نشان داد 55 درصد از 175 بیمار سرپایی مصروع، و 30 درصد از 70 مورد گروه کنترلی مقایسه­ای،مبتلابه افسردگی ، و 30 درصد از بیماران مصروع در مقابل 7 درصد از گروه کنترلی، تلاش­های قبلی در ارتباط با اقدام به خودکشی داشته اند. بیماران مصروع، چهار برابر بیش از بیماران غیرمصروع، سابقه بستری شدن در بیمارستان به علت افسردگی را داشتند. 16 بیمار حمله­های جزئی داشته، و 10 نفر از هر 11 بیمار مورد ثبت امواج الکتریکی مغزی جانبی متمرکز بر نیم کره سمت چپ قرار گرفتند. این نتایج نشان­دهنده­ اختلال روانی ناشی از کارکرد معیوب روان­مغزی یا لیمبیک می­باشد (ماریو و همکاران ، 1986).

در اوایل قرن بیستم ( کراپلین، 1903) و سپس بلومر به توصیف افسردگی در بیماران مصروع، که شامل یک الگوی چندشکلی نشآن های، و دربرگیرنده­ نشانه­های مؤثر به همراه تحریک­پذیری خلقی بالا، و در آمیخته با خلق سرحالی، ترس ، نشانه­هایی از اضطراب، بی­رمقی، درد و بی­خوابی ­بود، پرداختند.

. Kaplan, H & Sadock, B.J

. Mario,F, Mendez & Ashel

. Winkels,j&Kuyk,R

. Andreoli ,T.E, Carpenter,C.C.J , Griggs,R.C,& Loscalzo,J

. Gaitatzis, A ,Carroll,K, Majeed,A & Sander,J.W

. Beyenburg ,S, Mitchell ,A.J, Schmidt ,D, Elger,C.E & Reuber,M

. Perini,G.I, Tosin ,C, Carraro,C, Bernasconi ,G, Canevini,M.P,Canger,R & et al

. Caplan,R, Siddarth,P, Gurbani,S,Hanson ,R,Sankar,R & Shields,W.D

. Strine,T.W,Kobau,R,Chapman,D.P,Thurman,D.J,Price,P&Balluz,L.S

.Swinkels,W.A,Kuyk,J,Van Dyck,R&Spinhoven,P


. Anderuol,T.E,Carpenter,CCJ,Griggs,RC&Loscalzo,J

.Kaplan, H & Sadock, B.J

3. BinberG.

4. Lee,w.c,Arcona,S,Thoms,S.K,Wang,Q,Hoffman,M.S&Pashos,C.L

5. Gilliam,F.G

6.Estrin

7. Blumer,D,Montouris,G&Herman,B



1. Mary and Lopez .

.Mario,F.,Mendez&Ashle

.Kraplin
 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

نمونه سوالات پیرایشگر ابرو و صورت زنانه + پاسخنامه

 

پکیج طلایی نمونه سوالات پیرایشگر ابرو و صورت زنانه + پاسخنامه

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: pdf
تعداد صفحات: 420
حجم فایل: 5405
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:

کاملترین پکیج نمونه سوالات پیرایشگر ابرو و صورت زنانه

تعداد صفحات :420

تعداد سوالات: 2400

فرمت : pdf

گارانتی کاملترین پکیج موجود در اینترنت + بازگشت وجه

بیخودی وقت و پول خود را تلف نکنید و همیشه بهترین و کاملترین را برای خود بخواهید!!!!!!

پکیج ویژه قبولی در آزمون پیرایشگر ابرو و صورت زنانه حاوی سه بخش مختلف است :

1- اصل و عین سوالات تستی ادوار گذشته + پاسخنامه

2-سوالات عملی ادوار گذشته (2 نمونه امتحان عملی)

3- مجموعه سوالات تستی خودآزمایی (این بخش فاقد جواب است که هنرجو باید بعد از خواندن و مرور سوالات تستی ادوار گذشته که دارای جواب هستند به این بخش پاسخ داده سپس آن را تصحیح نمایند)

عنوان آزمون: پیرایشگر ابرو و صورت زنانه

شاخه: آرایش و پیرایش (زیر مجموعه گروه خدمات فنی و حرفه ای کشور)

حوزه: مراقبت و زیبایی

نمونه سوال های دوره های مختلف فنی و حرفه ای و آزمون ادواری

پیرایشگر ابرو و صورت شغلی است در زمینه مراقبت و زیبایی که هنرآموز بعد از گذراندن دوره و قبولی در آزمون کتبی و شفاهی (عملی) و اخذ مدرک فنی حرفه ای پیرایشگر ابرو می تواند در مراکز آرایشی و پیرایشی مشغول به کار شود و قادر به انجام کارهای زیر می باشد :

• آلودگی زدایی محیطی و حفاظت و بهداشت فردی
• مشاوره و پذیرش مشتری
• مو زدایی (دیپلاسیون)
• اصلاح صورت با بند
• مراقبت از پوست بعد از مو زدایی
• فرم دادن به ابرو
• مدل های مختلف ابرو
• رنگ کردن ابرو

اگر شما قصد دارید تا در شاخه پیرایشگر ابرو و صورت زنانه مدرک معتبری دریافت کنید. باید علاوه بر گذراندن دوره های فنی و حرفه ای در آزمون مربوطه نیز نمره قبولی را کسب نمایید.
پکیج فوق کاملترین بسته آموزشی نمونه سوالات پیرایشگر ابرو و صورت زنانه فنی حرفه ای به عنوان بهترین منبع برای آشنایی با آزمون و پیدا کردن آمادگی کامل برای شرکت در آزمون های فنی حرفه ای است.

مخاطبان این دوره:

کلیه علاقه مندان به فعالیت در حوزه پیرایشگر ابرو و صورت زنانه

بازار کار:

آرایشگاه های زنانه

نمونه سوالات تستی پیرایشگر ابرو و صورت زنانه :

کرم ضد التهاب بهتر است از چه نوعی انتخاب شود؟

۱- بی حس کننده ی کمتر

۲- تمیز کنندگی کمتر

۳- کورتون کمتر ✔️

۴- پودر کمتر

 

روش از بین بردن دائمی موهای صورت کدام گزینه می باشد؟

۱- فلاش لامپ، لیزر، الکترولیز ✔️

۲- استفاده از موبر و موکن برقی

۳- استفاده از مومک و ماسین مو زنی

۴- لیز، موچین و بند

 

نخ بند با ضخامت متوسط برای برداشتن موهای….و محل قرار گرفتن صندلی کار کجاست؟

۱- کرکی، محل نشستن مشتری

۲- نازک، محل تابش نور و متناسب باقد مشتری ✔️

۳- ضخیم، در مقابل پنجره ای که باز

۴- پرپشت، در مقابل آینه دیواری

 

لوازم اپیلاسیون موقت کدامند؟

1- مومک،موکن برقی

۲- اپی لیدی، بند

۳- موکن دستی یک فنر و دوفنره

۴- همه ای موارد ✔️

 

موهای ضخیم صورت را چگونه بر می داریم؟

۱- اول با نخ ضخیم و بعد با نخ نازک موها را برمیداریم. ✔️

۲- موهای ضخیم را قیچی کرده و با موچین آنها را برمیداریم.

۳- آنها را فقط بامومک یا موکن می توان برداشت.

۴- اول با نخ نازک و بعد با نخ ضخیم بر میداریم.

 

برداشتن متوالی و تراشیدن زیاد ابروها باعث چه می شود؟

۱- باعث ضعیف و کم پشت شدن ابرو ✔️

۲- باعث تقویت و مرتب شدن ابرو

۳- باعث تنک شدن و زیبا شدن ابرو

۴- باعث کم شدن ابرو

 

سوالات پیرایشگر ابرو و صورت زنانه

 

از داروی لیدوکایین در چه نواحی نباید استفاده کرد؟

۱- روی چانه،گوش ها و لب ها

۲- روی گونه و گردن و چانه

۳- نواحی وسیعی از پوست ومخاز ✔️

۴- روی پیشانی و گوش وگردن

 

بعد از انجام اصلاح صورت، بهتر است برای کم کردن التهاب از چه روشی استفاده کنیم؟

۱- از الکل ۹۰ درجه که با آب مخلوط شود.

۲- از کرم های ضدالتهاب یا کیسه یخ ✔️

۳- از کرم پودر رنگ روشن

۴- از پودر تالک یا پنکیک

 

پس از دپیلاسیون استفاده از چه موادی مضراست و پودر تالک چه رنگی است؟

۱- اسپری وضدالتهاب، زرد

۲- عطر و ضدالتهاب، رنگ پرزهای صورت

۳- کرم و ترمیم کننده، نقره ای

۴- ایپری، عطر و لوسیون های خوشبو کننده، سفید ✔️

 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

انگیزش شغلی در رابطه بین ویژگی های شغلی و اهمال کاری شغلی

 

دانلود فایل با موضوع نقش واسطه ای انگیزش شغلی در رابطه بین ویژگی های شغلی و اهمال کاری شغلی

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOC
تعداد صفحات: 86
حجم فایل: 354
قیمت: 20000 تومان

بخشی از متن:
نقش واسطه ای انگیزش شغلی در رابطه بین ویژگی های شغلی و اهمال کاری شغلی

فایل بصورت ورد

تعداد صفحات: 86

در زیر بخش هایی از فایل دانلودی را مشاهده میفرمایید:

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده 1

فصل نخست : کلیات پژوهش

1-1-مقدمه. 1

1-2- بیان مسئله. 2

1-3-اهمیت و ضرورت تحقیق.. 6

1-4- اهداف کلی تحقیق.. 7

1-5-تعاریف نظری متغیرهای تحقیق.. 7

1-6-تعاریف عملیاتی متغیرهای تحقیق.. 8

فصل دوم : مبانی نظری و پیشینه پژوهش

2-1-مبانی نظری مرتبط با اهمال کاری شغلی.. 10

2-2-مبانی نظری مرتبط با ویژگی‌های شغلی.. 16

2-3-مبانی نظری مرتبط با انگیزش شغلی.. 24

2-4- یافته های پژوهشی مربوط به متغیرهای پژوهش.... 36

2-4-1- پیشینه مربوط به رابطه ویژگی های شغلی و اهمال کاری شغلی.. 36

2-4-2-پیشینه مربوط به رابطه ویژگی های شغلی و انگیزش شغلی.. 37

2-4-3-پیشینه مربوط به رابطه انگیزش شغلی و اهمال کاری شغلی.. 39

2-5-فرضیه‌ تحقیق.. 40

2-6-جمع‌بندی و نتیجه‌گیری.. 40

فصل سوم : روش تحقیق

3-1- جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری.. 42

3-2- ابزارهای تحقیق.. 42

3-3- روش اجرای پژوهش.... 45

3-4- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات... 45

فصل چهارم : یافته های پژوهش

4-1- مقدمه. 47

4-2-یافته های توصیفی مربوط به متغیرهای پژوهش: 47

عنوان صفحه

4-3-ماتریس همبستگی صفر مرتبه متغیرهای پژوهش.... 47

4-4–جداول رگرسیونی و دیاگرام های مربوطه. 48

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری

5ـ1ـ خلاصه‌ای از پژوهش.... 54

5ـ2ـ نتایج پژوهش.... 55

5ـ2ـ1ـ یافته‌های مربوط به بررسی رابطه ویژگی های شغلی و اهمال کاری. 55

5-2-2- یافته‌های مربوط به رگرسیون ابعاد ویژگی های شغلی روی انگیزش شغلی.. 58

5-2-3- یافته‌های مربوط به رگرسیون انگیزش شغلی روی اهمال کاری شغلی با کنترل نقش ابعاد ویژگی های شغلی 59

5ـ3ـ پیشنهادها و محدودیت ها 61

5-5-2-پیشنهادات... 62

5-5-2-1- پیشنهادات پژوهشی.. 62

5-5-2-2-پیشنهادات کاربردی.. 63

ضمائم.. 64

فهرست منابع

منابع فارسی.. 69

منابع انگلیسی.. 71

Abstract 75













فهرست جدول­ها

عنوان صفحه

جدول شماره 4-1: شاخصهای توصیفی متغیرهای پژوهش.... 47

جدول 4-2- ماتریس همبستگی متغیرهای پژوهش.... 48

جدول4-3رگرسیون خطی ساده ویژگیهای شغلی روی اهمال کاری شغلی.. 49

جدول4-4رگرسیون چند متغیره بعد هویت شغلی روی انگیزش شغلی.. 50

جدول 4-5 رگرسیون چند متغیره انگیزش شغلی و ویژگیهای شغلی روی اهمال کاری شغلی.. 51



























فهرست دیاگرام­ها

عنوان صفحه

دیاگرام شماره 1- دیاگرام مسیر ابعاد ویژگیهای شغلی به اهمال کاری شغلی.. 49

دیاگرام شماره 2- دیاگرام مسیر بعد هویت وظیفه به انگیزش شغلی.. 50

دیاگرام شماره 3- دیاگرام مسیر تاثیر همزمان ابعاد ویژگی های شغلی و انگیزش شغلی بر اهمال کاری شغلی........51






























نقش واسطه ای انگیزش شغلی در رابطه بین ویژگی های شغلی و اهمال کاری شغلی

به­وسیله­ی: امیر حسن شاهی

چکیده

هدف از انجام پژوهش حاضر نقش واسطه ای انگیزش شغلی در رابطه بین ویژگی های شغلی و اهمال کاری شغلی در کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارسنجان بود. جامعه آماری تحقیق حاضر را کارکنان دانشگاه آزاد اسلامی استان فارس تشکیل می دهند که دانشگاه واحد ارسنجان با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه پژوهش ( 150 نفر) انتخاب شد و با استفاده از پرسشنامه های مربوطه مورد ارزیابی قرار گرفتند. طرح پژوهش از نوع توصیفی همبستگی می باشد و برای تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از نرم افزار SPSS استفاده شد. بر اساس فرضیه پژوهش، نتایج نشان داد که: همه ابعاد ویژگیهای شغلی پیش بینی کننده معنی دار و معکوس اهمال کاری شغلی می باشند به عبارت دیگر با افزایش این ویژگیها، اهمال کاری شغلی کاهش نشان می دهد. همچنین از بین ابعاد ویژگی های شغلی تنها بعد هویت شغلی قادر به پیش بینی انگیزش شغلی بود آنهم بطور معکوس. در نهایت یافته های پژوهش مؤید نقش واسطه گری انگیزش شغلی در ارتباط بین ویژگیهای شغلی و اهمال کاری شغلی نبود. این یافته مؤید عدم تأیید فرضیه اصلی پژوهش در خصوص نحوه ی ارتباط سازه های ویژگیهای شغلی، انگیزش شغلی و اهمال کاری شغلی می باشد.

واژه­های کلیدی: اهمال کاری شغلی، انگیزش شغلی و ویژگی­های شغلی.


فصل نخست

کلیات پژوهش

در این بخش کلیات تحقیق ارائه می‌گردد. ابتدا مقدمه و بیان مسئله مطرح می‌شود. سپس اهمیت و ضرورت تحقیق مورد بررسی قرار می‌گیرد. در ادامه به اهداف تحقیق پرداخته می‌شود و در پایان نیز تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای تحقیق ذکر می‌گردد.

1-1-مقدمه

بی‌گمان نیروی انسانی یکی از اساسی‌ترین و اصلی‌ترین منابع و سرمایه هر سازمان محسوب می‌شود. انتخاب، جذب، آموزش و نگهداری نیروی انسانی اغلب هزینه‌‌های سنگینی بر سازمان‌ها تحمیل می‌کند. از این رو از دست دادن منابع انسانی بر اثر عواملی نظیر فوت، بیماری، ترک شغل، غیبت، کم کاری و بهره‌وری پایین، می‌تواند زیان‌های جبران ناپذیری را متوجه سازمان‌ها نماید. به همین دلیل در اغلب سازمان‌ها توجه به حفظ و نگهداری نیروی انسانی و افزایش توانمندی و بهره‌وری آن‌ها در قالب آموزش‌های ضمن خدمت به یکی از دغدغه‌های اصلی مدیران سازمان‌ها تبدیل شده است. به طور خاص در عصر حاضر که اهمیت سرمایه انسانی بیش از پیش آشکار شده است، سازمان‌های پیشرو به حفظ و مراقبت از سرمایه انسانی در مقایسه با سایر انواع سرمایه‌( نظیر ساختمان‌ها، تجهیزات، ماشین‌آلات و منابع مالی) توجه بیشتری نشان می‌دهند.

از این رو در اغلب سازمان‌ها تلاش می‌گردد تا شرایط کاری مناسبی برای کارکنان فراهم شود. توجه به مسائل معیشتی کارکنان، بهینه سازی محیط کار به گونه‌ای که نیازهای روانی، فرهنگی و اجتماعی کارکنان را ارضاء کند و در نظر گرفتن امکانات رفاهی و فرهنگی از جمله اقداماتی است که هر سازمانی با توجه به منابع مالی و مقدورات خود سعی در انجام آن دارد. با این حال پیچیدگی بیش از حد محیط‌های سازمانی امروزی، تعدد، تنوع و تضاد نقش، ناهمخوانی بین امکانات و مسؤلیت‌هایی که به افراد واگذار می‌شود، اداره امور سازمان‌ها از طریق بخشنامه‌ها و دستور العمل‌هایی که از سطوح بالای سازمان صادر می‌شود و اغلب با شرایط، امکانات و ویژگی‌های فردی کارکنان سازگاری چندانی ندارد، موجب بروز پاره‌ای از مشکلات در کارکنان می‌شود. یکی از واکنش های عمده کارکنان به شرایط ناخوشایند محیط کار، اهمال کاری شغلی می‌باشد. از نظر روانشناسی اهمال کاری یعنی به آینده محول کردن کاری که شخص تصمیم به اجرای آن گرفته است، رفتار نامطلوب و نکوهیده ای است که به تدریج در وجود انسان به صورت عادت در می آید(الیس،1996). اهمال کاری از جمله عواملی است که تقریباً همیشه عوارض منفی بر بهره وری و بهزیستی فرد و سازمان بر جا می گذارد. بسیاری از مطالعات پیامدهای منفی اهمال کاری بر سلامت روان (مثل استرس، اضطراب و افسردگی) را تایید کرده اند (مارتین، بلنکستین،1995).

این تحقیق به دنبال بررسی علل بروز اهمال کاری در محیط های شغلی است لذا نقش ویژگی های شغلی و انگیزش شغلی را در قالب یک مدل علّی بررسی می کند.

1-2- بیان مسئله

مطالعات اخیر نشان داده اند که اهمال کاری اثرات منفی بر سلامت جسمی، عادات غذایی و ورزش افراد بر جای می گذارد (گوردون،2003). از جمله عواملی که می تواند باعث بروز اهمال کاری شغلی کارکنان در سازمان ها شوند می توان به دو مورد عمده اشاره کرد : 1- آسیب ها و ناهنجاری هایی که مربوط به روان شخص اهمال کار است : خود کم بینی ، توقع بیش از حد از خود ، پایین بودن سطح تحمل ، کمال طلبی وسواس گونه، اشتیاق به لذت جویی کوتاه مدت ، فقدان قاطعیت و عدم اعتماد بنفس از آن جمله اند. 2- آسیب هایی که در ارتباط با دیگر اشخاص و با محیط اطراف خود را نشان می دهد ؛ نظیر نارضایتی از وضع موجود، عدم تسلط بر کار ، نگرش منفی به کار ، نگرش غیر واقع بینانه از دیگران ، احساس عدم مسئولیت و لجبازی با دیگران (آقا تهرانی،1385). علاوه بر بحث پیرامون علل اهمال کاری، پیامدهای این متغیر مدنظر پژوهشگران بوده است. آثار و پیامدهای اهمال کاری را می توان در اموری چند خلاصه کرد که عبارتند :

1. بیش تر افراد از تأخیر در انجام کار خود و دیگران پشیمان و ناراحتند.

job procrastination -1

1- Ellis

2- Martin

3-Blnkstyn

4-Gordon
 

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.

 

نقش واسطه گری تاب آوری در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری (رفتار مخاطره جویانه) در زنان

 

نقش واسطه گری تاب آوری در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری (رفتار مخاطره جویانه) در زنان

فرمت فایل دانلودی: .zip
فرمت فایل اصلی: DOC
تعداد صفحات: 160
حجم فایل: 392
قیمت: 25000 تومان

بخشی از متن:
نقش واسطه گری تاب آوری در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری (رفتار مخاطره جویانه) در زنان بی سرپرست مددجوی بهزیستی شهرستان شیراز

فایل بصورت ورد

تعداد صفحات:160

در زیر بخش هایی از فایل دانلودی را مشاهده میفرمایید:

فهرست مطالب

عنوان صفحه


چکیده......................................................................................................................................... 1

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1- مقدمه............................................................................................................................... 2

1-2-بیان مسئله.......................................................................................................................... 5

1-3- ضرورت اهمیت تحقیق......................................................................................................... 9

1-4- هدف تحقیق..................................................................................................................... 11

1-5- فرضیه های تحقیق............................................................................................................ 11

1-6- تعاریف نظری متغیرها....................................................................................................... 11

1-7- تعاریف عملیاتی متغیرها.................................................................................................... 12


فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی

2-1- مبانی نظری سازه های پژوهش........................................................................................... 15

2-1-1- مبانی نظری سازه تکانشگری......................................................................................... 15

2-1-1-1- رویکردهای مختلف در تحلیل رفتارهای تکانشگری...................................................... 19

2-1-1-2- تکانشگری و جایگاه آن در اختلالات روانی................................................................ 23

2-1-1-3- علل رفتار تکانشگرایانه......................................................................................... 24

2-1-2- مبانی نظری سازه تنظیم شناختی هیجان......................................................................... 27

2-1-2-1- راهبردهای تنظیم شناختی هیجان.............................................................................. 28

2-1-2-2- پیامدهای استفاده از راهبردهای مثبت و منفی تنظیم هیجانات....................................... 32

2-1-2-3- تفاوت‌های جنسیتی در استفاده از راهبرهای تنظیم شناختی هیجان.................................. 36

2-1-3- مبانی نظری سازه تاب آوری...................................................................................... 38

2-1-3-1- تعریف تاب آوری................................................................................................. 39

2-1-3-2- موج‌های پژوهش درباره تاب آوری......................................................................... 41

2-1-3-2-1- موج اول......................................................................................................... 41

2-1-3-2-2- موج دوم......................................................................................................... 48

2-1-3-2-3- موج سوم........................................................................................................ 53

2-2- پیشینه تحقیق................................................................................................................ 63

2-2-1- پیشینه پژوهشی در خصوص ارتباط متغیر های تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری.............. 64

2-2-2- پیشینه پژوهشی در خصوص ارتباط متغیرهای تنظیم شناختی هیجان و تاب آوری............... 70

2-2-3- پیشینه پژوهشی در خصوص ارتباط متغیرهای تاب آوری و تکانشگری............................ 78

2-2-4- نتیجه‌گیری از تحقیقات پیشین و مدل های پیشنهادی پژوهش........................................... 85


فصل سوم: روش پژوهش

3-1- معرفی نوع پژوهش، جامعه و نمونه آماری......................................................................... 87

3-1-1- نوع پژوهش............................................................................................................. 87

3-1-2- جامعه آماری و نمونه پژوهش..................................................................................... 87

3-2- ابزارهای پژوهش و روایی و پایایی آن‌ها........................................................................... 88

3-2-1- پرسشنامه مشخصات فردی......................................................................................... 88

3-2-2- پرسشنامه ی تنظیم شناختی هیجان............................................................................... 88

3-2-3- مقیاس تاب‌آوری ..................................................................................................... 92

3-2-4- مقیاس تکانشگری .................................................................................................... 93

3-3- روش اجرا.................................................................................................................... 95

3-4- ملاحظات اخلاقی در شیوه اجرا........................................................................................ 95

3-5- روش تحلیل داده ها........................................................................................................ 96


فصل چهارم: یافته های پژوهش

4-1- یافته های توصیفی مربوط به متغیرهای پژوهش.................................................................. 97

4-2- ماتریس همبستگی صفر مرتبه متغیرهای پژوهش................................................................. 99

4-3- مراحل و جداول رگرسیونی و دیاگرام های مربوطه........................................................... 101

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

5-1- خلاصه‌ای از پژوهش.................................................................................................. 107

5-2- مرحله اول: بررسی رابطه میان تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری...................................... 108

5-3- مرحله دوم: بررسی رابطه میان خود تنظیمی شناختی هیجان و تاب آوری............................. 112

5-4- مرحله سوم:بررسی نقش واسطه ای تاب آوری میان خودتنظیمی شناختی هیجان و تکانشگری. 116

5-5- پیشنهادها و محدودیت های تحقیق................................................................................. 121

5-6- پیشنهادهای کاربردی................................................................................................. 123


پیوست ها............................................................................................................................. 125

منابع................................................................................................................................... 136



فهرست جداول

عنوان صفحه

جدول 3-1- استراتژی های تنظیم شناختی هیجان در پر سشنامه ی گارنفسکی و همکاران (2001)..... 89

جدول 3-2- ضرایب پایایی برای استراتژی های تنظیم شناختی هیجان در مطالعه ی سامانی و پژوهش حاضر 91

جدول 4-1- شاخص های توصیفی ابعاد متغیر تکانشگری............................................................. 97

جدول 4-2- شاخص های توصیفی ابعاد خودتنظیمی شناختی هیجان و تاب آوری............................. 98

جدول 4-3- جدول همبستگی متغیرهای پژوهش....................................................................... 100

جدول4-4- رگرسیون خطی تکانشگری روی ابعاد خود تنظیمی شناختی هیجان............................. 102

جدول4-5- رگرسیون چند متغیره تاب آوری بر ابعاد خود تنظیمی شناختی هیجان.......................... 103

جدول4-6- رگرسیون چند متغیره تکانشگری روی ابعاد خود تنظیمی شناختی هیجان و تاب آوری... 104


فهرست اشکال

عنوان صفحه

شکل 1-1- مدل واسطه ‌ای تاب آوری در ارتباط بین تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری.................... 9

شکل 2-1- پیوند والدینی با تاب آوری از نظر کوون و همکاران (1996)...................................... 61

شکل2-2- رابطه اعتماد به نفس با تاب آوری از نظر راتر(1987)................................................ 61

شکل 2-3- مؤلفه های تاب آوری از نظر ریچاردسون و وایت (2002).......................................... 62

شکل 2-4- مهارت‌ های تطابقی با تاب آوری از نظر مگناس و همکاران (1995)............................ 63

شکل 2-5- مدل پیشنهادی نهایی پژوهش.................................................................................. 86

شکل 4-1- دیاگرام شماره 1- مسیر ابعاد خودتنظیمی شناختی هیجان به تکانشگری....................... 102

شکل 4-2- دیاگرام شماره 2- مسیر ابعاد خود تنظیمی شناختی هیجان به تاب آوری...................... 103

شکل 4- 3- دیاگرام شماره 3 - مسیر تأثیر هم زمان متغیر تاب آوری و ابعاد خود تنظیمی شناختی هیجان 105

شکل 4- 4- مدل نهایی در کل گروه.................................................................................................105















نقش واسطه گری تاب آوری در رابطه بین تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری (رفتار مخاطره جویانه) در زنان بی سرپرست مددجوی بهزیستی شهرستان شیراز

چکیده:

تکانشگری (رفتار مخاطره جویانه) اثرات منفی ویران کننده ای بر سلامت فرد و اجتماع می گذارد. تحقیقات چندی به بررسی نقش شیوه های تنظیم شناختی هیجانات در بروز رفتار های تکانشگرانه پرداخته اند، با این حال مکانیسم ارتباط این دو سازه هنوز در ابهام است. پژوهش حاضر در راستای شناخت عوامل موثر بر رفتار های تکانشگرانه در زنان بی سرپرست، به بررسی نقش واسطه گری سازه تاب آوری در ارتباط بین سازه های تنظیم شناختی هیجان و تکانشگری پرداخته است. نمونه مورد بررسی 210 نفر از زنان بی سرپرست تحت حمایت بود که به کلینیک های تحت پوشش بهزیستی شیراز مراجعه کرده بودند. شرکت کنندگان پژوهش مقیاس های تکانشگری، تاب آوری و تنظیم شناختی هیجان را تکمیل نمودند. در تحلیل داده های این پژوهش نرم افزار SPSS به منظور توصیف و تحلیل داده های خام و ترسیم ماتریس همبستگی به کار گرفته شد و به جهت تعیین تطابق مدل مفروض با داده های مشاهده شده و برای بررسی فرضیه پژوهش از رگرسیون چند گانه به صورت متوالی همزمان، مطابق با مراحل بارون و کنی (1986)، استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها حاکی از این بود که:

بعد تمرکز مجدد مثبت و برنامه ریزی کردن از متغیر تنظیم شناختی هیجان پیش بینی کننده منفی و بعد سرزنش دیگران پیش بینی کننده مثبت تکانشگری می باشد.
ابعاد تمرکز مجدد مثبت، برنامه ریزی کردن، ارزیابی مثبت و دیدگاه وسیع تر پیش بینی کننده مثبت تاب آوری هستند.
نقش واسطه ای تاب آوری در رابطه بین ابعاد تمرکز مجدد مثبت، برنامه ریزی کردن و سرزنش دیگران با تکانشگری تایید شد.

این یافته ها موید آن است که استفاده از راهبرد های مثبت تنظیم شناختی هیجان با افزایش تاب آوری فرد در شرایط دشوار زندگی منجر به کاهش رفتار های تکانشگرانه می شود و مسیر تاثیر گذاری برای راهبرد های منفی معکوس می باشد.

کلید واژه ها: تکانشگری، تاب آوری، تنظیم شناختی هیجان، اثر واسطه ای

فصل اول: کلیات پژوهش


1ـ1ـ مقدمه

به واقع نوع انسان همواره شاهد و متاثر از طیف گسترده ایی از آسیب که در اثر بروز رفتارهایی که بدلیل وجود تمایلات آنی و بدون توجه به پیامدهای آن صورت گرفته بوده است. رفتار مخاطره جویانه یا تکانشگرانه و یا به عبارتی تمایل سریع به عکس العمل در برابر انواع محرک ها بدون اینکه توجهی به پیامد های منفی آن انجام می پذیرد (استنفرد و ماتیاس، 2009) در لایه های مختلف زندگی انسانی از جمله رفتارهای شخصی، رفتار های اجتماعی و حتی تصمیم های عظیم سیاسی آسیب ها و هزینه های سنگینی را بر دوش جوامع گذارده اند. به عنوان مثال در نگاهی از کلان به خرد، بسیاری از جنگ ها که منجر به از بین رفتن و انواع آسیب به انسان بوده است، طیف وسیعی از جرایم و بزهکاری ها، گرایش به مصرف مواد مخدر، بسیاری از رفتار های جنسی پر خطر و بسیاری از آسیب های شخصی و اجتماعی دیگر همراه با عواقبشان نشات گرفته از رفتارهای تکانشگرانه ای می باشند که بدون توجه به پیامد های آنها، فقط بدلیل بروز واکنش های نسنجیده آنی نسبت به محرک های درونی و یا بیرونی صورت پذیرفته اند.

از این رو امروزه به سبب تلاش برای درک، پیش بینی، ریشه یابی و پیشگیری از رفتار های تکانشگرانه، این سازه ضرورتا مورد توجه پژوهش های آسیب شناسانه بسیاری قرار گرفته و یافته های قابل قبولی را نیز به همراه داشته است. شناخت زوایای آشکار و پنهان رفتار های مخاطره جویانه همواره با سوالاتی در مورد علل بروز چنین رفتارهایی آغاز می شود، سوالاتی از قبیل این که "علت ها و پیش آیند های رفتار تکانشگرانه چیست؟ افزایش احتمال بروز رفتار های مخاطره جویانه در پاره ای از اوقات چیست؟ و آیا شناسایی و کنترل عواملی که مهمترین علل روانی چنین رفتارهایی را تشکیل می دهند مفید خواهد بود یا خیر؟" دامنه گسترده ای از پرسش ها، مشاهدات و پژوهش های بالینی از این دست پژوهشگران را به توجه بیشتر به مفهوم هیجانات و تاثیر آن بر رفتار های آنی رهنمون می سازد (ال،جی و همکاران، 2009). چرا که طیف وسیع هیجانات به طور خاص یا در ترکیب با هیجانات دیگر از عوامل موثر در بروز هر یک از رفتار های انسان می باشند.

. Stanfor & Mathias

. Ell

پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.